Menschenbild und Bildungsziele

Das humanistische Menschenbild weist an unserer Schule die Richtung. Es wird getragen von der Vorstellung, dass Menschen zur kritischen Vernunft fähig sind und aus Eigenverantwortung heraus handeln können.

Im Unterricht fördern wir eine konstruktive Gesprächskultur, die die Schüler:innen darin fördert, den eigenen Standpunkt zu vertreten.
Eigenverantwortung bedeutet bei uns, von Anfang an zu erkennen, dass ein positives Lernerlebnis entscheidend durch das eigene Handeln beeinflusst wird.

Unser Streben

Das Bestreben unserer humanistischen Bildung ist die Entfaltung persönlicher Freiheit in Verbindung mit sozialer Verantwortung. Gegenseitige Achtung und ein lösungsorientierter, offener Umgang mit Problemen kennzeichnen unsere Schulgemeinschaft. Im Bewusstsein unserer europäischen Tradition und unserer über 400-jährigen Schulgeschichte möchten wir die Schüler zu Weltoffenheit und interkultureller Kompetenz führen. Mit unserem Bildungsangebot wollen wir für unsere Schüler optimale Voraussetzungen schaffen, sich im europäischen und weiteren internationalen Rahmen zu bewähren.

Unsere Klassen erleben von Beginn die Notwendigkeit gegenseitiger Achtung. Dies wird im institutionalisierten Klassenrat eingeübt. Unser Sozialcurriculum, welches von Klassenleitungen und unseren Schulsozialarbeiter:innen umgesetzt wird, nimmt eine konstruktive Lösung von Problemen in den Blick.
Unser Sozialcurriculum

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Unsere Bildung in Fremdsprachen, Natur- und Gesellschaftswissenschaften hat das Ziel, die Schüler:innen auf das Leben und Arbeiten in einer globaliserte Welt vorzubereiten.

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Fest installierte Austauschprogramme sind ein weiterer wichtiger Baustein zur Entwicklung weltgewandter und toleranter junger Menschen.
Über unsere Austauschprogramme

Verantwortung

Lehrer und Schüler tragen gemeinsam Verantwortung für eine das individuelle Lernen und Lehren fördernde Unterrichtsatmosphäre, die den spezifischen Stärken und Schwächen Rechnung trägt. Eltern und Lehrer unterstützen partnerschaftlich die Heranwachsenden in ihrem Prozess einer gelungenen Identitätsfindung.

Fest in den Unterricht integrierte Phasen selbstorganisierten und eigenverantwortlichen Lernens stärken das Bewusstsein über die eigene Verantwortung.

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Wir schätzen die Rückkopplung der der Eltern in diesem Prozess und legen Wert auf konstruktive und strukturierte Kommunikation.
Prinzipien der Kommunikation

Bildung

Die Schülerinnen und Schüler des Heinrich-Suso-Gymnasiums entwickeln ihre Fähigkeiten in alten und modernen Fremdsprachen auf der Grundlage des Latein.
Humanistische Bildung bedeutet für uns auch die Entwicklung mathematisch-analytischen Denkens, die Kenntnis naturwissenschaftlicher Zusammenhänge sowie das kritische Verständnis gesell-schaft¬licher, religiöser, politischer und wirtschaftlicher Erscheinungen.
Neben einem soliden Wissen wollen wir den Sinn für Gerechtigkeit und ethische Maßstäbe stärken. Zur umfassenden Persönlichkeitsbildung tragen die musisch-künstlerischen Fächer und die vielfältigen sportlichen Aktivitäten bei. Individuelle Begabungen in diesen Bereichen wollen wir nach Möglichkeit besonders fördern. Der Musik kommt dabei an unserer Schule eine besondere Bedeutung zu.

Die wesentliche Besonderheit im Unterrichtsangebot am Heinrich-Suso-Gymnasium besteht in der Fremdsprachenfolge.
Fächerangebot

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Wir haben ein breites Angebot in den musischen Fächern, welches deutlich über den Unterrichtsbereich hinausgeht. Unsere Chöre, Orchester, Bands und Theatergruppen stellen einen wichtigen Aspekt im Schulleben dar.
Musisches Angebot am Suso

Schule als sozialer Lebensraum

Unsere Schule ist eine Lebensgemeinschaft, in der sich alle Beteiligten vertrauensvoll, freundlich und mit Respekt begegnen. Lehrer, Schüler und Eltern sind in wesentliche Meinungsbildungs- und Entscheidungsprozesse eingebunden. Wir legen Wert auf Rücksichtnahme, Wahrhaftigkeit, Empathiefähigkeit, Toleranz und Disziplin. Wir möchten das Selbstvertrauen und die Anstrengungsbereitschaft unserer Schüler stärken und sie dabei unterstützen, mit Leistungsanforderungen und mit Kritik angemessen umzugehen. An unserer Schule leben wir in dem Bewusstsein, dass wir Verantwortung für unsere Gesundheit und die Umwelt tragen. Auch außerhalb der Schulgemeinschaft sollen die Jugendlichen erfahren, was es heißt, mit anderen verlässlich zu kooperieren und für andere Verantwortung zu übernehmen. Unser Schulleben wird deshalb durch den Kontakt und die Kooperation mit außerschulischen Institutionen z.B. Theatern, Museen, Unternehmen und Vereinen bereichert. Außerdem werden wir das private Engagement unserer Schüler in Vereinen oder sozialen Einrichtungen fördern und unterstützen.

Unsere zahlreichen Angebote im Nachmittagsbereich ergänzen die Bestrebungen im Unterricht, das soziale Miteinander und die Identifikation mit der Schulgemeinschaft zu fördern.

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Wir streben nach einer möglichst hohen Partizipation aller am Schulleben beteiligten Menschen, um die Entwicklung einer modernen Schule mit Tradition im Konsens zu gestalten.

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In Klasse 9 nehmen alle Schüler:innen am Sozialprojekt teil - im aktuellen Programm steht die Auseinandersetzung mit Behinderung im Rahmen eines Behindertensportprogramms auf der Tagesordnung.
Unser Sozialcurriculum

Verwirklichung

Wir wünschen uns ein „gelebtes" Leitbild. Deshalb ergreift die Schulgemeinschaft Maßnahmen zur angemessenen Umsetzung und Weiterentwicklung der Leitbildgedanken.

Wir freuen uns über Feedback jeder Form und sind bemüht dieses in unser pädagogisches Tun zu implementieren.